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AYUDA PARA MAESTROS: La tragedia silenciosa que se está desarrollando en nuestros hogares

Hay una tragedia silenciosa que se está desarrollando hoy por hoy en nuestros hogares, y concierne a nuestras más preciosas joyas: nuestros hijos. ¡Nuestros hijos están en un estado emocional devastador! En los últimos 15 años, los investigadores nos han regalado estadísticas cada vez más alarmantes sobre un aumento agudo y constante de enfermedad mental infantil que ahora está alcanzando proporciones epidémicas:

Las estadísticas no mienten:
• 1 de cada 5 niños tiene problemas de salud mental.
• Se ha notado un aumento del 43% en el TDAH.
• Se ha notado un aumento del 37% en la depresión adolescente.
• Se ha notado un aumento del 200% en la tasa de suicidios en niños de 10 a 14 años.

¿Qué es lo que está pasando y qué estamos haciendo mal?

Los niños de hoy están siendo sobre-estimulados y sobre-regalados de objetos materiales, pero están privados de los fundamentos de una infancia sana, tales como:

• Padres emocionalmente disponibles.
• Limites claramente definidos.
• Responsabilidades.
• Nutrición equilibrada y un sueño adecuado.
• Movimiento en general pero especialmente al aire libre.
• Juego creativo, interacción social, oportunidades de juego no estructurados y espacios para el aburrimiento.

En cambio, estos últimos años se ha llenado a los niños de:
• Padres distraídos digitalmente.
• Padres indulgentes y permisivos que dejan que los niños “gobiernen el mundo” y sean quienes pongan las reglas.
• Un sentido de derecho, de merecerlo todo sin ganárselo o ser responsable de obtenerlo.
• Sueño inadecuado y nutrición desequilibrada.
• Un estilo de vida sedentario.
• Estimulación sin fin, niñeras tecnológicas, gratificación instantánea y ausencia de momentos aburridos.

¿Qué hacer? 
Si queremos que nuestros hijos sean individuos felices y saludables, tenemos que despertar y volver a lo básico. ¡Todavía es posible! Muchas familias ven mejoras inmediatas luego de semanas de implementar las siguientes recomendaciones:

• Establezca límites y recuerde que usted es el capitán del barco. Sus hijos se sentirán más seguros al saber que usted tiene el control del timón.
• Ofrezca a los niños un estilo de vida equilibrado lleno de lo que los niños NECESITAN, no sólo de lo que QUIEREN. No tenga miedo de decir “no” a sus hijos si lo que quieren no es lo que necesitan.
• Proporcione alimentos nutritivos y limite la comida chatarra.
• Pase por lo menos una hora al día al aire libre haciendo actividades como: ciclismo, caminata, pesca, observación de aves/insectos.
• Disfrute de una cena familiar diaria sin teléfonos inteligentes o tecnología que los distraiga.
• Jueguen juegos de mesa como familia o si los niños son muy chiquitos para juegos de mesa, déjese llevar por sus intereses y permita que sean ellos quienes manden en el juego.
• Involucre a sus hijos en alguna tarea o quehacer del hogar de acuerdo a su edad (doblar la ropa, ordenar los juguetes, colgar la ropa, desembalar los víveres, poner la mesa, dar de comer al perro etc.).
• Implemente una rutina de sueño consistente para asegurar que su hijo duerma lo suficiente. Los horarios serán aún más importantes para los niños de edad escolar.
• Enseñar responsabilidad e independencia. No los proteja en exceso contra toda frustración o toda equivocación. Equivocarse les ayudará a desarrollar resiliencia y aprenderán a superar los desafíos de la vida.
• No cargue la mochila de sus hijos, no lleve sus mochilas, no les lleve la tarea que se olvidaron, no les pele los plátanos ni les pele las naranjas si lo pueden hacer por sí solos (4-5 años). En vez de darles el pez, enséñeles a pescar.
• Enséñeles a esperar y a retrasar la gratificación.
• Proporcione oportunidades para el “aburrimiento”, ya que el aburrimiento es el momento en que la creatividad despierta. No se sienta responsable de mantener siempre a los niños entretenidos.
• No use la tecnología como una cura para el aburrimiento, ni lo ofrezca al primer segundo de inactividad.
• Evite el uso de la tecnología durante las comidas, en automóviles, restaurantes, centros comerciales. Utilice estos momentos como oportunidades para socializar entrenando así a los cerebros a saber funcionar cuando estén en modo: “aburrimiento”.
• Ayúdeles a crear un “frasco del aburrimiento” con ideas de actividades para cuando están aburridos.
• Esté emocionalmente disponible para conectarse con los niños y enseñarles auto-regulación y habilidades sociales.
• Apague los teléfonos por la noche cuando los niños tengan que ir a la cama para evitar la distracción digital.
• Conviértase en un regulador o entrenador emocional de sus hijos. Enséñeles a reconocer y a gestionar sus propias frustraciones e ira.
• Enséñeles a saludar, a tomar turnos, a compartir sin quedarse sin nada, a decir gracias y por favor, a reconocer el error y disculparse (no los obligue), sea modelo de todos esos valores que inculca.
• Conéctese emocionalmente: sonría, abrace, bese, cosquillee, lea, baile, salte, juegue o gatee con ellos.

Artículo escrito por El Dr. Luis Rojas Marcos Psiquiatra.

a través de AYUDA PARA MAESTROS: La tragedia silenciosa que se está desarrollando en nuestros hogares

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Silenciar el acoso escolar es encubrir un delito y quien lo denuncia no es un/una chivato/a |

Hola, soy Carlos Morán. Aquí os dejo un fragmento de una entrevista que don Emilio ha concedido al diario ABC. La autora es la compañera Helena de la Casa Huertas y el tema principal de la conversación es el acoso escolar:

El juez, sobre las víctimas:

“Cuando una madre o un padre detecta que su hija/o está cambiando el comportamiento (como que no le guste ir al colegio y antes les gustaba), o que cambia de carácter, etc., que lo diga, que exprese lo que siente. También que la niña o el niño suelte todo lo que tenga dentro, que hable. Que ambos exijan al colegio que tome medidas, que no se tape nada. Y desde luego, si las/os amigas/os tienen constancia de que alguna compañera oalgún compañero suyo está siendo acosada/o, que lo pongan en conocimiento de madres,padres y profesores.

En el caso que los docentes no le hagan caso y tenga 14 años, que lo ponga en conocimiento de la Fiscalía, pero primero del tutor o la tutora y de sus maestras/os. Lo importante es que no se calle nunca y, desde luego, que sea valiente. Aquí no se trata de ser chivata/o o no, estamos hablando de encubrir un delito. No podemos permitir que las/los niñas/os encubran delitos o situaciones violentas. Insisto: hay que hablar con la víctima y con las/los agresoras/es, y los que tienen conocimiento de que la/le están agrediendo tiene que avisar a los demás. Eso no es ser chivata/o, es ser buen/a compañera/o”.

El juez, sobre las/os acosadoras/es:

“Los padres no deben creer todo lo que le dicen sus hijas/os. A veces pensamos que nuestro hija/o es el/la única/o santa/o del grupo, que las/os demás son malas/os y que él/ella no hace nada. Todos piensan que sus hijas/os son muy buenas/os y después resulta que no saben qué hacen  dentro del grupo”.

La entrevista completa está en:

http://www.abc.es/familia/padres-hijos/abci-juez-calatayud-padres-no-deben-creerse-todo-dicen-hijos-201710032132_noticia.html

Origen: Silenciar el acoso escolar es encubrir un delito y quien lo denuncia no es un chivato.

Islandia sabe cómo acabar con las drogas entre adolescentes, pero el resto del mundo no escucha | Ciencia | EL PAÍS

En los últimos 20 años, ha reducido radicalmente el consumo de tabaco, drogas y bebidas alcohólicas entre los jóvenes. ¿Cómo lo ha conseguido y por qué otros países no siguen su ejemplo?

Actualmente, Islandia ocupa el primer puesto de la clasificación europea en cuanto a adolescentes con un estilo de vida saludable. El porcentaje de chicos de entre 15 y 16 años que habían cogido una borrachera el mes anterior se desplomó del 42% en 1998 al 5% en 2016. El porcentaje de los que habían consumido cannabis alguna vez ha pasado del 17 al 7%, y el de fumadores diarios de cigarrillos ha caído del 23% a tan solo el 3%.

El país ha conseguido cambiar la tendencia por una vía al mismo tiempo radical y empírica, pero se ha basado en gran medida en lo que se podría denominar “sentido común forzoso”. “Es el estudio más extraordinariamente intenso y profundo sobre el estrés en la vida de los adolescentes que he visto nunca”, elogia Milkman. “Estoy muy impresionado de lo bien que funciona”.

Origen: Sigue leyendo | Ciencia | EL PAÍS

SOAR: el tierno corto que representa a la perfección lo que significa aprender.

SOAR es un corto animado 3D escrito y dirigido por Alyce Tzue como proyecto de grado para la Academy of Art University en San Francisco, California. El corto, muy al estilo Pixar, inspirado en El Principito, cuenta la historia de una niña de 13 años llamada Mara, quien sueña con llegar a ser algún día diseñadora de aviones. Un día, cuando la frustración está a punto de cortar las alas de su imaginación, aparece un pequeño piloto que cae del cielo…

SOAR

La historia de Mara no es una realidad ajena en las salas de clases. Un niño que se esfuerza y no encuentra el resultado puede eventualmente llegar a sentirse desmotivado. Por eso, está en manos de los docentes, impulsar a sus estudiantes para que ellos sigan adelante, para que entiendan el error como parte del proceso, y exploten sus máximas habilidades incluso en los momentos de mayor dificultad. Todos los niños necesitan un pequeño piloto que los impulse a creer en ellos mismos y alcanzar sus objetivos con perseverancia y consistencia para obtener resultados enriquecedores en el momento menos esperado.

Fuente:http://www.eligeeducar.cl/soar-tierno-corto-representa-la-perfeccion-lo-significa-aprender

 

 

RetoTech_Fundación_Endesa – IES Juan Ramón Jiménez

¿Qué es RetoTech_Fundación_Endesa?

Se trata de un reto de emprendimiento e innovación educativa en tecnología en que participan varios centros educativos de la Comunidad de Madrid en los que se imparte Educación Secundaria.

Los participantes trabajarán en un proyecto orientado a resolver las necesidades del entorno del centro escolar desde un punto de vista tecnológico y humano haciendo partícipe al propio centro y a sus alumnos.

Las inscripciones al RetoTech permanecieron abiertas hasta el 12 de diciembre de 2016, y el 22 de diciembre se publicaron los 51 centros seleccionados. A los centros seleccionados, Fundación Endesa les ha dotado de 10 kits de robótica basados en Arduino (ZUM kit), una impresora 3D Witbox 2 y una bobina de PLA. Con este material, cada centro escolar preparará y presentará su proyecto tecnológico al Festival RetoTech_Fundación_Endesa en junio de 2017, en el que se estima que participarán mil niños y jóvenes.

¿Quiénes somos?

El instituto Juan Ramón Jiménez es un centro de reciente creación situado en el distrito de Villaverde, en el que se imparte E.S.O. y Bachillerato.

¿Por qué participamos?

Queríamos que nuestros alumnos pudieran utilizar en el aula los materiales con que se nos dotaba al ser seleccionados, que de otro modo no hubiéramos tenido, pero también queríamos que se encontraran con chicos de otros centros y compartieran con ellos sus experiencias en el mundo de la robótica.

¿Cómo vamos a trabajar?

Los alumnos de 1º de ESO están participando en los recreos, de forma libre.
Todos los alumnos de 2º y 3º de ESO están desarrollando los retos del concurso en las clases de Tecnología, organizados en grupos de 3 ó 4 chicos. Los alumnos de 2º de ESO han construido la maqueta en clase de Plástica.
Para el reto final, cada grupo decidirá qué necesidad satisfacer con su proyecto. Los alumnos de 3º de ESO tendrán para ello la ayuda de la profesora de Economía. El profesor de Matemáticas diseñará con ellos la pieza a imprimir.

Profesores participantes

Participamos en RetoTech los profesores de Tecnología:

Alberto Villa, Alberto Rodríguez y Elena.

Manuel, profesor de Educación Plástica.

Miguel Ángel, profesor de Matemáticas.

Cristina, profesora de Economía.

Vota este Proyecto: IES Juan Ramón Jiménez – RetoTech