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Cursos de Radio gratuitos en OMC Radio – 107.3 FM, Madrid

Cursos de Radio gratuitos en OMC Radio

Desde el próximo 5 de junio y hasta el 28 de julio, OMC Radio, realizará tres cursos formativos orientados a jóvenes de 16 a 30 años que quieran desarrollar competencias y habilidades pre-laborales en el sector de la comunicación radiofónica

La radio será el instrumento vehicular de los tres cursos:

Iniciación a la radio Producción en radio y formatos radiofónicos
Radio 2.0 y herramientas multimedia

El plazo para pre-inscribirte en uno de estos cursos ha comenzado ya y finaliza el 31 de Mayo

Todos los cursos cuentan con 60 horas formativas a través de las cuales, los participantes aprenderán técnicas radiofónicas y de comunicación multimedia, además del uso de hardware y software comunicativo con el cual podrán realizar producciones radiofónicas completas y otros contenidos comunicativos.

Comprenderemos el proceso comunicativo en sus diferentes fases y lo abordaremos con distintas herramientas online que nos ofrecerán nuevas capacidades aprovechables en un entorno laboral cambiante y digital como es al que se enfrentan los jóvenes. Por ello, consideramos que estas formaciones tienen un alto potencial curricular, y ofrecerá a las personas participantes herramientas que podrán aprovechar en su faceta laboral.

El curso de Iniciación a la radio tendrá lugar los lunes y miércoles en horario de mañana (de 10 a 14 horas). La formación titulada Producciones radiofónicas se impartirá los mismos días, en horario de tarde (16:30 a 20:30 horas). Radio 2.0 y Herramientas multimedia será los días martes y jueves de 10 a 14 horas. Los dos primeros cursos comienzan el día 5 de junio y finalizan el día 26 del mes de julio, y el tercero comienza el martes 6 de junio para finalizar el 27 de julio.

En todos los cursos la fase práctica será preponderante, y en la misma los participantes podrán realizar prácticas radiofónicas en los estudios de radio de OMC. Además, hay dos actividades extraordinarias y voluntarias previstas para dos viernes concretos durante el desarrollo del curso, que complementan los contenidos desarrollados (visitas a radios comunitarias en Madrid y una maratón radiofónica)

Los cursos están certificados por la Unión de Radios Comunitarias de Madrid.

Si deseas más información o quieres apuntarte al listado de participantes de estos cursos, puedes solicitar el dossier informativo en formacionomc@gmail.com

Origen: Cursos de Radio gratuitos en OMC Radio – OMC Radio – 107.3 FM, Madrid, www.omcradio.org

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Estrategias para mejorar la atención de los alumnos en el aula – EDUforics

¿Cuánto duran los periodos de atención de los estudiantes en el aula?

La respuesta puede variar en función de la influencia de diferentes factores como la motivación, la emoción, el momento del día o el tipo de tarea. Es necesario profundizar en la comprensión de este proceso psicológico básico y su utilización en el aula, para armonizar la enseñanza con la capacidad real del alumnado.

¿Cómo podríamos mejorarlo o qué dice la ciencia de todo ello?

A continuación nos gustaría plantear un par de cuestiones clave como son la relación de la atención con las metodologías de innovación en el aula y la importancia de los primeros momentos de la clase. Por último se plantean una serie de consejos para mejorar el funcionamiento de la clase teniendo en cuenta una serie de sencillas ideas.

Articulo en PDF: Fomentar la atencion del alumnado

Seguir Leyendo en Origen: Estrategias para mejorar la atención de los alumnos en el aula – EDUforics

Cómo gestionar la privacidad en Facebook en el entorno educativo | Educación 3.0

Para que tanto profesores, como alumnado y familias puedan gestionar adecuadamente la información que publican en Facebook, la red social ha mejorado los Aspectos Básicos de la Privacidad (Privacy Basics).

El nuevo site permite encontrar de manera más sencilla las herramientas para gestionar las publicaciones que se realizan en Facebook e incluye nuevas funcionalidades e información relevante. Estas mejoras, que se han llevado a cabo teniendo en cuenta la opinión de los usuarios y las preguntas más habituales acerca de la privacidad y la seguridad, suponen 32 guías interactivas disponibles en 44 idiomas y teniendo en cuenta los diferentes tipos de equipos y sistemas: ordenadores, tabletas, móviles, Android, iPhone…

FacebookAsí, algunos de los consejos que proporciona la red social permiten saber cómo asegurar la cuenta, quién puede ver las publicaciones o cómo ven los demás el perfil. El objetivo es que el usuario tenga a mano toda la información que necesita para compartir lo que quiera y sólo con las personas que desee hacerlo.

Esta iniciativa se suma al hecho de que Facebook se ha unido a los procuradores generales del estado y otros actores políticos que comparten su propia información de privacidad en la red social, junto con organizaciones de todo el mundo como National Cyber Security Alliance, la Electronic Frontier Foundation y el Center for Democracy and Technology, que están trabajando para sensibilizar acerca de cómo gestionar la información on line.

Otras recomendaciones de Facebook para saber con quién se comparte información, fotos o vídeos son:

• Hacer la Comprobación Rápida de la Privacidad. Unos sencillos y rápidos pasos para asegurarse de que las publicaciones sólo las ven las personas que el usuario quiere. Es posible revisar a quién se envían los contenidos, las aplicaciones que se usan o la privacidad de la información del perfil.

• Elegir quién puede ver las publicaciones. El selector de audiencia permite escoger quién puede ver cada uno de los post: sólo amigos, todo el mundo o personas específicas.

Incrementar la seguridad de la cuenta activando las Aprobaciones de Inicio de Sesión. Esta opción permite que el usuario cuente con un código de seguridad especial cada vez que intente acceder a su cuenta de Facebook desde un nuevo dispositivo.

Origen: Cómo gestionar la privacidad en Facebook en el entorno educativo | Educación 3.0

10 iniciativas para que los estudiantes sean más autónomos | Educación 3.0

La autonomía es la base para aprender de manera constante durante toda la vida. Está comprobado que el estudiante que es autónomo suele tener mejores resultados académicos, y en este sentido, la escuela es el mejor espacio para aprender esta destreza o capacidad.
Para cumplir este objetivo, el docente debe disponer de ciertas habilidades y herramientas que le permita inculcar al estudiante iniciativas autónomas en el aprendizaje, para que este sea capaz de continuar aprendiendo de manera cada vez más eficaz y de forma independiente desde edades tempranas.

¿Qué iniciativas, hábitos y rutinas de trabajo diario en el aula permiten inculcar dicha autonomía? Vamos a destacar 10 que suelen tener muy buenos resultados:

1. El profesorado debe abandonar su papel tradicional de actuación, debe ceder su posición central en la toma de decisiones dejar paso a que el alumnado tenga mayor protagonismo en esa toma de decisiones.

2. Fomentar la curiosidad, especialmente con juegos, porque suele ser muy motivador para el estudiante.

3. Crear una guía bien planificada y personalizada de aquellos conceptos que tiene que ir asimilando el estudiante a lo largo del curso. Es una gran recurso cognitivo e ideal, pues puede ir aprendiendo según su nivel de comprensión, a su ritmo, y eso genera una gran motivación.

4. Crear sentido de la responsabilidad, más no de obligación en los estudiantes. No es fácil al principio, pero si se consigue es un camino ideal para estimular la autonomía.

5. Generar proyectos creativos para utilizar lo aprendido en nuevas situaciones.

6. Trabajar la autodisciplina. Se puede lograr con pequeños hábitos, como por ejemplo: dedicar la atención ininterrumpida a una sola cosa y acabarla, pues eso motiva; ser crítico con nuestros razonamientos; valorar positivamente los pequeños logros conseguidos, el decir “bien hecho” ayuda a esa autodisciplina; tomarte los objetivos con calma y viendo paso a paso lo que hay que hacer; etcétera.

7. Crear hojas de rutas adaptadas e inculcar capacidades, no solo intelectuales, sino también físicas y emocionales.

8. Implementar una constante tutorización para que el estudiante sea capaz de asimilar los errores, superándolos de forma positiva y afianzando su autoestima.

9. Establecer una fuerte motivación hacia la cooperación con los demás como medio para desarrollar el propio aprendizaje.

10. Propiciar “momentos” para que el alumnado pueda acceder a tareas escolares de forma espontánea, que elijan la materia que más les gusta, que accedan de forma individual o grupal.

La autonomía en el aprendizaje no significa hacer al individuo protagonista único de su propio aprendizaje.

Se trata de ser independiente en la labor de aprender, pero tiene que existir una colaboración continua en el desarrollo del saber. Todas estas acciones se centran en ese objetivo, pues provocan sobre el alumnado un aumento de la confianza en sí mismo, y por ende, logran una motivación que supera sus tareas y cualquier obstáculo que se les pueda presentar, por tanto, potencia su autonomía.
Y sobre todo, permite tomar conciencia de sus propios recursos. Se siente más libre para intercambiar ideas, para gestionar el tiempo de su aprendizaje, comprender mejor la teoría y desarrollar actividades propias.

Ana Isabel Calvo Villalba, fundadora de digical22, consultoría de estrategia digital cuya misión es asesorar y capacitar a empresas y profesionales del sector educativo digital.

Origen: 10 iniciativas para que los estudiantes sean más autónomos | Educación 3.0

Actualización Contenido del Blog de Francisco

Buenas tardes, aquí os dejo las actualizaciones que ha realizado Francisco Ayén en su Blog de Historia, Geografía y Arte.

blog-de-francisco-ayenRecordar que el Link fijo está en la Sección Aula Digital / Enlaces a Recursos.

Gamificación en clase de historia, juego para repasar los contenidos mínimos

A través de una historia (storytelling), los alumnos empiezan siendo cazadores del Paleolítico, y desde este punto de partida, van superando misiones, con las que obtener puntos (points), insignias (badges) y ascender de nivel (level). Pasarán por el Neolítico, y las primeras civilizaciones, trabajarán en diversos oficios y escalarán en la pirámide social hasta llegar a convertirse en emperadores. Según los resultados, se irá modificando la clasificación (leaderboards) que se actualiza una vez a la semana.

El resultado se puede ver aquí: Próximo Oriente en juego. Recomiendo que se visiten las páginas del menú horizontal: Reglas del juego, niveles, clasificación, etc.

Nuevos resúmenes y actividades en hojas fotocopiables

Resumen, vocabulario y actividades fotocopiables de:

La red geográfica: contenidos mínimos y actividades

Actividad de evaluación inicial para 1º ESO y 3º ESO

Destacada modificación y ampliación 

Hidrografía: ríos, lagos, relieve costero y fluvial

Recursos de geografía física sobre hidrografía: ríos, océanos, y formas costeras y fluviales.

  Sigo traduciendo y ampliando las páginas en valenciano/catalán:

Prehistòria: el Paleolític